"Profesor de Educación Musical y Jefe de Estudios de la Comunidad de Aprendizaje C.E.I.P. Caballero de la Rosa de Logroño. Maestro de Pedagogía Terapéutica y Educación Musical, logopeda, psicomotricista, musicoterapeuta y psicopedagogo, ha obtenido diversos premios de innovación e investigación educativa, tanto autonómicos como nacionales. Imparte cursos-taller de formación del profesorado y asesora centros en ludodidáctica de procesos sonoro-musicales, orales, psicomotrices, grafomotrices, lectoescritores y socioemocionales."
A partir de sus actividades, diseñamos una sesión de trabajo donde los maestros hicimos de niños y niñas, entendiendo que debemos vivir en primera persona lo que proponemos a nuestro alumnado.
VIVENCIACIÓN DE LA /S/
- Tarjeta /s/ se coloca en el centro. En corro, alrededor y jugamos con su duración porque si la tocamos mucho rato hacemos una /s/ larga; si la tocamos poquito, la /s/ será más corta.- Nos pasamos un globo con una /s/ pintada mientras fonamos:
- Lo pasamos como si quemara (rápido)
- Lo pasamos como si pesara mucho (muy lento)
- Jugamos a coger objetos que empiezan/contienen/terminan con la letra.
- Tomamos aire y caminamos fonando la /s/. A la palmada, nos quedamos como estatuas en silencio, sin mover la posición de la boca. Con un espejo nos miramos o miramos a los compañeros/as.
- Decimos palabras:
- Con /s/ nos ponemos de pie.
- Sin /s/, nos sentamos.
- Carreras fonando /s/: gana el que aguanta más fonando sin retomar aire.
- Tachar las /s/ de los periódicos.
- Hacemos onomatopeyas con el sonido: silencio, mosquito, aire, globo, manguera.
LECTOSAFARI
Consiste en dejar consignas por el espacio para conseguir algo, una búsqueda del tesoro. Aquí unas imágenes de cómo lo vivenciamos las maestras.
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